锡梅实验小学教学常规要求

无锡市新吴区锡梅实验小学

 

教学常规要求

 

1、                      锡梅实验小学“教学六认真”

2、                      语文学科教学常规要求

3、                      数学学科教学常规要求

4、                      英语学科教学常规要求

5、                      关于合作备课的若干要求

6、                      各术科教学常规要求

7、   有效课堂教学评价表

 

 

 

 

 

 

 

 

锡梅实验小学“教学六认真”

“教学六认真”:认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动的管控。

1、备课：

继续全面推行合作备课。各学科任课老师都要根据学科组长开学初制定的计划和要求进行合作备课。做到提前备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。同时各学科组仍然要紧抓“二次备课”，努力做到不断完善我们合作备课教案的质量，每学期的优质教研课必须及时补充入合作备课。上课后要及时反思，撰写教学后记，写出实在的得与失。每课结束后撰写一篇高质量的教学后记。教导处将不定期进行抽查和检查二次备课和教学后记。

2、上课：

课堂不追求华丽，只要求扎实有效，做到低投入高产出。认真处理好学、教、练三者的关系。在平日的课堂教学中狠抓40分钟课堂效率，做到有效、高效。积极参与各级各类赛课活动，努力在各项赛课中取得佳绩。

3、作业：

技能训练和技巧练习有效结合，技能训练常态化，做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；四必即：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。严格按照《新吴区各科作业规范及批改细则》对待每一次作业，有效提高教学质量。

4、测试：

关于测试评价机制，扎实落实“月检查”制度。每次均由任课教师、学科组长和学科分管教导分别做好切实有效的分析工作，进一步加大培优补差的力度，尽最大努力提高班级、学科的优秀率和及格率，缩小班与班之间的成绩差距。每个语数英任课老师都有义务出好高质量的期末测试单项卷和综合卷。试卷命制也作为青年教师考核内容之一。

5、检查：

（1）定期检查：每两周一次的“学科组活动日”由学科组负责老师针对组内相关年级、相关教师进行有针对性的检查、反馈（内容包括完善合作备课教案、教学后记的撰写、学生作业等），以及常规的学科课听课、评课活动。

（2）不定期抽查：教导处每月分年级、学科进行一次教学常规抽查，内容包括作业批改情况、严格按照课程表上课的落实情况、学生的课间活动情况以及三到六年级各学科作业留档等。不管是定期检查还是不定期抽查，学科组和教导处都将及时反馈检查情况并提出整改意见。

（3）每学期将分批对所有主学科组进行全面视导，届时，将组织学校行政人员，相关学科组长和教师代表参与听课、评课、作业检查等，并及时作出综合评价，提出整改性建议。音体美科思品信息技术学科也将在期末进行全方位汇报视导工作。

6、课外活动：

除了开展好各个学科的特色活动之外，教导处还将对当天没有体育课的班级组织安排课外体锻活动，保证学生每天体育锻炼的时间满1小时，促进孩子的健康发展。

 

 

 

                                       无锡市新吴区锡梅实验小学

                                               2018.9

 

锡梅实验小学语文学科教学常规要求

一、科学制定教学计划，认真备课

1．根据新课标精神,特别是本年级教学要求，根据本册教学内容及学生实际，认真制定教学计划，合理安排教学内容和教学进度。计划一般包括以下内容：本班学生情况概述、本学期教学要求、教学进度、教学措施、教学研究专题和学科课外活动计划。

2．深入钻研教材。 

（1）备课程标准。课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确执教年级的教学目的要求、教学原则。

（2）备教材。“教材无非是个例子”，教师要用好这个例子，要深入钻研教材，通过感知——理解——掌握教材的过程，把握重点，发现难点，抓住特点。根据教材和学生实际，确定具体明确的教学目标，优化教学内容。

（3）备学生。学生是学习活动的主体，要全面了解学生的心理、生理、个性差异特点，了解执教班级学生的学习发展水平，灵活选用教学方法，使学生从“学会”到“会学”。

3．认真编写教案。

（1）教学目标。（包括：认知目标、能力目标、情感目标。）

（2）教学重点、难点。

（3）教具准备。

（4）课时安排。

（5）教学过程。

（6）作业设计。

（7）板书设计。

（8）教学后记。

4．加强集体备课。

二、认真上课

1．严格执教小学课程计划，按课表上课，不随意改变教学内容。

2．准时上下课。课前准备充分，提倡提前进教室；上课中途不得随意离开教室；准时下课，不得拖堂。

3．言行规范。用普通话进行教学，声音适度，语言规范、准确、流利；板书要有条理，突出重点，书写要正确、规范。

4．面向全体学生，发扬教学民主，创造和谐活泼的课堂氛围，注重情感教学，让课堂焕发生命的活力。

5．发挥教师的主导作用，教学思路清晰，灵活运用有效的教学方法和现代技术手段。 

6．充分体现学生的主体作用，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、认真布置和批改作业

1．作业布置

（1）分量适中。课堂作业应紧扣本课的教学实际，力求当堂完成，严格控制作业量，减少机械重复的抄写作业，避免偏题、怪题。作文每两周一篇大作文，提倡每周一篇小作文（一学期小作不少于15篇），提倡写日记或周记，倡导多读多写。

（2）精心设计。作业练习紧扣教学要求，要有层次性，有坡度，有利于调动学生的学习积极性和创造性。

（3）形式多样。语文作业除书面作业形式外，重视课外阅读，重视实践与创新，突出语文综合素养的培养。要重视习字册的书写指导，提倡在课堂上完成习字册。

2．作业批改

（1）批改认真。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚、批改要细致。“√”的长度控制在2厘米以内。

项目		具体批改要求
补充习题		每页作业上的习题，要逐题批改，等第在课题右旁。
习字册		写得好的字右上方可用红圈圈出，等第在课题右旁，紧贴题目。低年级可以用五角星等形象直观的图案作为等第。
作文	① 作文批改可以采用三分之一详批、三分之一略批、三分之一面批。详批包括眉批与总批，批语要富有激励性。 ② 错别字在眉批栏画好不封口的框，大小正好一个字的格子。 ③ 等第在题目所在一行的最后两个格子里。 ④ 批改日期另起一行写在评语的右下方。 ⑤ 小作批改可在大作批改基础上略作简化。

（2）批改及时。书面作业原则上是当天批改完毕，作文在一周内批好。学生作业中的错误，要求学生及时订正。

（3）批改符号统一规范。

 

 

 

 

 

 

 

（4）重视作业的反馈。对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励，对共性问题要进行综合分析，集体评讲，作出适当处理，对个别基础较差的尽可能做个别辅导。

3．作业规范

（1）封面整洁平整。作业本封面应写好校名、班级、学生姓名，有条件的学校可以统一刻成印章。

（2）作业字迹端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。

（3）目录单独成页，作文题目学生写，等第可由学生或教师抄录。（“目录”二字写在第一行正中间，第二行左侧写上“题目”二字，右侧写上“等第”二字），誊写正文换一页写，每次作文换一面誊。高年级作文提倡用钢笔誊写。

（4）作业本使用完了，须由老师妥善保管，学期结束后一并发给学生。

4．作业成绩的评定要求。按“优秀、良好、及格、不及格”评。低年级可用五角星等形象直观的图案作为等第。

四、认真辅导学生

1．辅导学生要热心、耐心，做到因材施教，提优补差。

2．组织语文课外活动要有计划，充分发挥学生的主体作用，注重实效，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。

（1）重视开展丰富多彩的语文实践活动。组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会或各类语文竞赛。根据学生的兴趣爱好，组织朗诵、书法等兴趣小组。利用广播、电视、网络等媒体，拓宽语文学习的渠道，教材规定的实践活动一定要讲求质量。

（2）重视指导学生的课外阅读。数量要按照新课标要求，小学阶段课外阅读总量不少于150万字（低年级课外阅读总量不少于5万字，中年级课外阅读总量不少于40万字，高年级课外阅读总量不少于100万字，）。课外阅读要有配套教材，认真落实新课标推荐诗词篇目，学生也可以按照自己的喜好自主选择健康的课外读物，教师应作好必要的指导，提倡各校有课外阅读本（中年级以摘录优美词句为主，高年级以写感想、读书笔记为主）。

五、认真考核和评价

1．明确目的，把握标准。命题要注意知识的覆盖面要广，难易适中，题量适当，综合性强，兼顾听说读写。

2．重视分析，及时反馈。教师要认真填写“教师教学情况分析报告，”分析教与学两方面的成功经验和存在问题，以利于新学期改善教与学，提升教学质量。

六、认真总结

学期结束要对本学期的教学工作认真分析，及时反思总结。既要帮助学生获得矫正信息，又要使教师从学生的反馈信息中调整教学要求，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施，不断提高教学效率。

 

 

 

 

 

 

 

 

锡梅实验小学数学学科教学常规要求

一、备课常规

备课是提高教学质量的重要前提，它能规范教师的教学行为，提高课堂教学效率，有效减轻师生负担。它主要包括制定学期教学计划和设计课时教学方案。

（一）制订教学计划

    制订教学计划是教学工作的首要环节，是开展课堂教学的依据。教师要认真领会《义务教育数学课程标准》理念，拓宽教材研读视野，关注整套教材的基本结构，厘清小学数学教学的主要内容以及在各学段、各册的分布情况，并依据学校工作计划，结合本班学生实际，制定切实可行的学期教学计划。

1．学生情况分析：重点是各层次学生掌握知识与技能、解决问题能力、学习习惯、情感、态度与价值观等方面的情况。

2．单元要点把握：明确各单元的所有知识点，把握各单元教学内容的重点和难点。

3．具体措施提出：依据教学内容及学情，结合上学期教学对象的质量分析，提出全面提升质量的教学具体措施。

4．教学进度安排：根据教材安排和学生实际，列出各单元、各部分内容的教学时数、课时分配和时间安排。

(二)设计课时方案

    设计课时方案是将新课程理念落实到教学实践中去的重要一步，是上好每堂课、提高课堂教学效率的前提。设计课时方案前要认真研读教材，理清教材脉络，明确课时目标，突出重、难点；科学分析学情，选择合适的学习方式，运用切实有效的教学技术手段，形成层次分明、合理有效的教学设计。教学设计一般应包括以下内容：

1．教学目标（课时目标要明确、具体、可操作，指向学生有效学习及达成，并将其合理分解为环节目标，一般包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面）；

2．教学重点、难点；

3．教学准备（教学媒体）；

4．教学过程（优秀的过程设计应该是一种框架，一种指向，能够有效处理预设和生成的关系。重点关注：课前导学设计、关键问题设计、学习活动设计以及课堂练习设计等。新授课一般包含：导入、新授、巩固、应用、拓展等环节）；

5．板书设计（简明扼要，布局合理，体现知识方法脉络）；

6．教学反思（主要反思教学目标完成情况和学生学习状况，从学的角度反思教师的教，并对教案进行适当修改与完善）。 （对于不同层次的教师，备课要求可有所不同。）

二、上课常规

课堂是学生学习数学的主要场所。在教师的引领下，学生凭借原有的知识背景、生活经验,通过自主的观察、实验、猜想、验证、推理、交流和反思，建构对数学的理解，从而真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，提升素养。上课过程中，要具体做到：

（一）基本要求

1．氛围和谐。根据学生的年龄特征，创设宽松、民主的教学氛围，采用有效的激励手段或措施，调动学生学习的积极性，激发学生学习的内驱力，力求引导学生全程、全员参与学习活动。

2．语言规范。教学用语和数学语言要准确、简练，适时进行解题方法和思路的提炼与总结；课堂教学评价语言科学，有启发性和激励性。

3．主体突出。倡导先尝试后讲解，顺学而导，保证学生有充分的动手、动口、动脑机会和时间。面向全体，学习活动组织兼顾各层次学生，重视培养学生自学能力。

4．活动有实效。学习活动要突出重点，突破难点，注意动静搭配，并以学生独立思考为主。问题提出有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。动手实践、合作讨论等安排目的明确并富有实效。

5．习惯培养。从“听、说、想、练”等方面入手，培养学生主动勤奋、学会倾听、善于从多角度独立思考、有理有据的表达、规范的书写和自觉的检验等良好习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都得到相应发展。

6．辅助手段适宜。板书准确无误，重点突出，有条理。作图规范、科学，图像清晰。要充分有效地运用图表、模型等教具、学具，增强数学直观性，注意根据学生学习需要用活用好信息化技术，提高课堂教学效果。

（二）具体课型要求

1．新授课

（1）引入新知要简洁明了，能激发学生兴趣和求知欲。找准新旧知识的内在联系，充分尊重和利用学生已有知识和生活经验，揭示矛盾，引导学生从已知探究未知。

（2）善于创设有效的学习情境，为学生提供具有探究价值和思维含量的探究性问题，保障足够的活动时空，放手让学生动手操作、自主探究、合作交流，使学生亲历数学知识的发生、发展和形成过程，凸显学生主体地位，自主建构新知。学生探究学习活动过程中，要对重点内容和关键部分进行“精讲点拨”，做到“到位而不越位”。

（3）课堂教学时间分配合理，结构科学。从重点切入，充分利用课堂最佳时间突破教学重难点，留有学生独立思考和基本练习的时间，组织好课堂练习与反馈并及时调节，练习有梯度、有层次，适切性强。学生课堂练习时，注意巡视，适当进行个别辅导。

2．练习课

（1）应以学生独立练习为主，但要防止无重点满堂练，教师要适当启发指导、设置疑问、分析讲解，做到“导、练、议、评”相结合，留有充分练习和交流的时间，避免“过场”现象。

（2）可对教材习题作适当整合与补充，对各道习题要用足、用好、用到位，发挥习题的价值。练习形式多样，可采用书面、口头和实践操作等形式，注重学生学习兴趣的激发和思维的发展。

（3）注重解题后的反思和小结，鼓励学生归纳解题方法、技巧和感悟等。

3．复习课

（1）根据知识重点、学习难点和薄弱环节，引导学生自主整理，促进知识系统化、条理化、结构化。重视查漏补缺，鼓励与引导学生自查、自纠，注重知识技能、思想方法和自主学习能力等和谐发展。

（2）突出知识实际应用，注重联系生活实际，在解决实际问题的过程中培养学生灵活运用数学知识的意识和能力。

（3）充分利用学生的错例资源开展讨论与交流，引导自主反思，通过针对性练习与比较，帮助自主建构解决问题的策略。

三、作业布置和批改常规

作业布置与批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、反馈教与学效果、改进教与学的重要手段，更是激发学生学习兴趣和培养学生良好习惯的重要平台。作业布置和批改要根据“课程标准”精神基本做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

（一）作业布置

1．坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注重作业设计的针对性和层次性，以求作业的实效性。作业习题可以从课本练习、课辅练习中精选或自行设计，要体现“适量、灵活、针对性强”的基本原则。除书面作业外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数学日记等实践性作业。给学生布置的作业教师要先下水练习。

2.注意减负提质，合理安排作业时间。课外作业：一～二年级不留书面作业，三～六年级课外书面作业以30分钟内为宜。

3.注意作业分层，不长期要求不同水平的学生完成同样分量和难度的作业，以保障全体学生都能完成学习任务，获得成功体验。

4．作业格式规范，字迹工整，整洁美观。坚决杜绝变相体罚，如“罚抄、罚做”等现象。

（二）作业批改

1．对规定的作业要全批全改，做到有发必收，有收必批，原则上当天批改完毕。

2．作业批改认真、及时、准确、细致，逐题批改，不错批、漏批，无科学性错误。红笔批改，符号规范工整（全对用“√”，错可用“×”）。要求学生及时订正错题，并重视作业二次批改，对困难学生应坚持多些面批。

3．作业评价宜采用等级制度，以激励为主，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语。

4．在批改作业时要重视对典型错误地摘录、归类和整理，以分析原因，改进教学。对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

（三）作业格式要求

1．作业本封面要整洁、四角平整。写好校名、班级、学生姓名。

2．作业本练习每次与前一次作业空两行，写上“练习几”或 “补充练习”等标题，按要求完成每道练习题，每做完一题空一行。

3．作业书写字迹工整、整洁，字体大小适中。作业本“天”“地”不能书写。每次作业完成后，应空一行顶格画上“记分格”（如图）。（二年级第二学期开始）

 

4．如遇两步以上运算题，一律用“递等式”书写，抄题时，左边空开0.5厘米左右。数写分数时可占两行，作业中的直线须用直尺画。

5．解决实际问题写答案时，要另起一行，“答”字顶格写，后有冒号，句末有句号。

    6．练习册、补充习题上的错题在原处订正，作业等第一律写于每页右上角，并有日期。

评价等第的一般标准：

优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。

良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。

及格：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不符合要求。

四、学科辅导常规

辅导要面向全体学生，是贯彻因材施教原则的具体措施，应渗透于整个教学过程，包括课内与课外。同时重视个别辅导，内容包括学习诊断、学习矫正、心理辅导，以及学习习惯和学习方法的培养等。辅导的对象既包括学习困难学生，还应包括学有潜力和学有专长的优等生。

1．对困难学生要给予热情和关心，帮助树立自信。要深入学生实际，了解致困原因，制订辅导计划并付诸实施。针对个体差异，讲究辅导方法，课堂内外给予更多关注，加强家校联系，协调督促进步。实施跟踪指导，分层评价，使其体验成功，提供努力空间。

2．重视培优辅导工作。在达到基本要求的同时，让学生尝试挑战性的问题。因势利导，给出合理化建议，并给予方法指导，为优化发展创造条件。

五、实践与综合应用学习活动常规

“实践与综合应用”是数学课程中一个全新的内容，提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。要以《义务教育数学课程标准》要求，加强“实践与综合应用”学习活动的组织、实施和研究。

1．结合教材内容合理安排学期活动内容。实践与综合应用作为数学知识技能领域的一个重要内容，学习活动应贯穿于整个教学之中。在教学中应结合《标准》要求及教材内容认真安排活动内容，积极开展1～3年级以“实践活动”为主题、4～6年级以“综合应用”为主题的综合实践活动，切实制订活动计划，拟订活动内容或主题，落实活动时间，确立活动方式与步骤，做到有目的的、有计划地开展实践与综合应用学习活动。

2．认真指导与研究。实践与综合应用是以学生为主体的解决实际问题的学习探究活动，应给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极探索与思考，发展学生的创新意识和实践能力。教师是活动的设计者、引导者和组织者，应密切联系学生实际，开展形式多样的综合性学习活动，如小制作、小调查、小游戏、小观察、小实验、小课题研究、小研究报告、数学日记等，可以以课内外相结合的形式进行，让学生在自主探索、合作交流的学习过程中，体验学习乐趣。教师应加强研究，做到认真备课、精心组织、及时研讨、不断反思，积极创新实施，促使实践与综合应用学习活动生动活泼地、富有成效地开展。

3．认真实施过程性评价。实践与综合应用学习活动以过程性评价为主，关注学生的学习过程，鼓励学生的创新精神。评价以学生参与学习活动的习惯与态度、能力与效果为主要方面，评价可采用自评、互评、教师评、家长评多种形式进行，以自我评价为主，进行开放式、全面性评价。

六、质量测评常规

质量测评既是小学阶段教学常规管理的一项重要内容，又是推进素质教育的一项重要措施，更是课堂变革和教学评价的重要手段之一。通过测评能全面了解学生的数学学习情况，激励学生的学习和改进教师的教学。

1．测评项目。测评项目包括平时作业情况、学习习惯、课堂学力和阶段性综合测评等内容的评价。在小学低年级倡导项目式学业评价，如口算过关、实践操作、解决问题等项目评价。评价主体要多元，可采取自我评价、同伴评价和老师评价等多种形式相结合。

2．测评命题。根据《义务教育数学课程标准》要求以及新教材的内容确定检测范围，注重对数学基本知识、基本技能、基本活动经验、基本思想方法的考查。关注对学生学习六大核心问题的考查，注重学生独立思考、创新思维和实践能力的培养。命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，紧扣具体、可测的教学目标进行命题，防止产生歧义，杜绝偏题、怪题。设计调查问卷，加强学生非智力因素的考查。

3．测评分析。科学分析测评数据，既注重学业成绩的分析，更要关注学业负担、师生关系、学习动机、高层次认知等方面的分析，力求以测促教。备好和上好试卷讲评课，教师要认真分析试卷中所反映的问题，并对问题进行梳理和归类。讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。

4．测评反馈。测评后要及时作情况反馈，让学校、老师、家长科学的、客观的、全面的了解学生学习情况。严禁按成绩给学生排名。

 

锡梅实验小学英语学科教学常规要求

一、认真备课

1.制定教学计划

     学期初每个教师必须根据大纲精神、本年级教学要求、本册教学内容及学生实际，认真制定教学计划，合理安排教学内容和教学进度。

(1)学情分析：分析学生的基本情况，如学生人数、男女比例、能力发展、学习态度与学习习惯等方面的情况。

(2)教学目标：针对全册教材制定，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的内容。

(3)单元教学要点：写明各单元的知识点，包括教学目标、教学重难点等。

(4)教学进度：以周为单位，明确每周需完成的教学任务，一般1-9周完成教材前半部分；10-11周安排复习和阶段性调研；12-19周完成教材后半分,20-21周安排复习和期末测试。

(5)课外活动：可根据学校实际情况自行安排。

2.编写教案

鼓励手写教案，工作五年以内的教师必须写详案。一份完整的教案，一般应包括

(1)单元分析：单元的前后联系、教学内容、教学目标(知识目标、能力目标情感目标)、教学重难点、课时分配等。

(2)分课时教学设计：教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、板书设计十、作业设计、教学后记等内容。

3.教学后记注意点

(1)尽量使用英语编写教案，原则上教案用黑色笔书写。

(2)每单元教学后记不少于2篇，字数在三百字左右，要提高教学后记的质量。

二、认真上课

1.课前准备充分，提前1-2分钟进教室，上课中间教师不得随意离开教室，不得接听手机；准时下课，不得拖堂。

2.严格按课表上课，不随意改变教学内容。

3.教学时，一般可按照导入、复习、新授、巩固性操练、归纳小结，检查和布置作业等环节进行，教师可根据实际情况作相应的调整。课堂上应尽量多留出时间让学生进行语言实践活动，尽量使用英语组织教学，适时、适度地使用母语。给予指令时语言应简单明了，容易理解。

4.语言教学目的明确，重点突出。教学中对学生进行听、说、读、写的训练，各年级各阶段要各有侧重，要精讲语言知识，突出语言的交际性，要着重发展学生的综合语言运用能力。

5.面向全体学生，尽可能调动所有学生的积极性，使所有的学生都集中精力于课堂活动。应特别关注后进生，在不同的活动中，根据学生的个性差异、学习情况，让优等生和后进生合理搭配，互帮互助，共同发展。

6.认真板书，熟练操作电教、多媒体等辅助设备。

三、认真教研

教研活动应坚持服务教学的原则，不走过场、不搞花架子，加强针对性、实用性。每两周至少开展1次教研活动，时间至少80分钟。教研活动包括集体备课和课堂教研两方面内容，还要填好教研记录(包括一次教案、评课意见、二次教案)。

1.集体备课的相关要求：

(1)坚持个人自主备课原则

(2)不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

(3)每单元至少进行一次集体备课，可以在校学科组或年级组内完成。

2.课堂教研的相关要求：

(1)每位老师要认真参加教研听课，积极参加课后评课，鼓励老师将评课意见写成电子稿。

(2)除参加校级教研活动外，还鼓励老师在本年级内自主进行听课活动。

四、认真组织课外活动
    根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织生动活泼的课外活动，激发学生的英语学习兴趣，让学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。课外活动的组织方式：
    1.全班或全校性活动：如组织学生学唱英语歌曲，表演英语短剧等，或组织朗诵、背诵、辩论、演讲比赛等，增强学生英语学习的积极性。

2.学科小组活动：如组织读书比赛，开展阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣。

3.个人活动：在教师指导下，由学生在家观看动画片、阅读课外书籍、听英语广播、做英语小字典、制作英语手抄报等，扩大知识面，提高英语语言能力。合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

五、认真组织考评和总结

1.严格执行关于考试的规定，除期末考试外，不擅自增加考试次数。平时通过听写、背诵、对话、作业等考查，了解学生学习情况。阶段性检测一般在单元教学结束后进行。期末考试实行口试与笔试相结合。口试在笔试前进行，预先公布口试项目和评分标准；笔试项目为听力测试和基础知识。期末考试成绩中，一二年级以口试为主；三年级上学期听力为70%，基础知识为30%；三年级下学期听力为50%，基础知识为50%。四到六年级均为听力30%，基础知识为70%。英语学期成绩，按平时成绩(包括平时作业、阶段性检测)00为40%，期末考试成绩为60%评定，学年成绩以第二学期为主评定。期末综合成绩评定一律采用“等级制”，不出现“明等暗分”的现象。

2.教师要养成教学反思的习惯，要通过观察学生的行为和自己的教学实践经常进行自我评价。提倡写教学日志，通过学生日志和教师本人写教学日志，来促进自己思考反思自己的教学实践，发现教与学中存在的问题并及时作出调整。期末按条线布置完成“教师教学情况分析表”。既要帮助学生获得矫正的信息，又要使教师从学生的反馈信息中调整教学要求，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施。

六、认真批改作业规范作业要求及细则

1.作业布置要求

（1)课后应向学生布置作业，提出明确的作业要求并进行必要的指导。

（2）作业可分为口头和笔头两部分：口头作业以听录音和朗读对话为主；笔头作业要突出重、难点、份量适中，不增加学生负担。

（3）除布置英语语言学习方面作业外，还可利用学校、社会、家庭的教育教学资源，指导学生进行英语社会实践。

(4)对小学低段学生一般不布置课外书面作业。

2.作业类别的设置

(1)常规作业

  一至二年级：听录音

  二至三年级：抄写、听写、辅助练习书、听录音、朗读

  四至六年级：抄写、听写、综合、辅助练习书、听录音、朗读

(2)课外特色作业小报、手工、绘画等不同形式的作业

在常规作业的基础上，根据教材的特点设计课外的特色作业，例如：调查访问、说唱、小报、手工、绘画等不同形式的作业。

    3.作业量要求

(1)一、二年级不留笔头作业，可布置听读作业。

(2)书面回家作业：三、四年级不超15分钟；五、六年级不超20分钟。

(3)禁止布置惩罚性作业。

4.常规作业的书写及格式要求

(1)作业本要保持整洁，不乱写乱画，页面角不翘，建议包好透明的书皮。作业本封面开具要求：本子左上角写上C，学校(锡梅实验小学)，班级(XX班)，姓名，学号，位置统一，用黑色水笔端正书写。《补充习题》、《课课练》等封面要写好班级、姓名，位置统一，建议包好透明的书皮。

(2)作业本的书写要规范、清楚、端正。作业本折四格，左右均不划线。每次作业第一行要写好课题和日期。从第二格折痕开始书写单元课题，第四格靠折痕线写好日期。从第二行开始书写作业。注意：第一个单词离边线空1cm书写，第二、三个单词及第四格中文翻译统一靠左边折痕线书写；第二次作业与上一次作业空开两行。

(3)作业内容要符合学生实际，作业量适中。三~六年级大约每次作业内容为九行(一面)。各年级组老师自动协调好作业内容。

三年级：每单元完成1次作业：字母或四会单词。(各两行)

四年级：每单元完成2次作业：单词、词组。(抄写单词、词组，英三中一。) 五、六年级：每单元完成3次作业：单词、词组、四会句子。(抄写单词或词组，英三中一；抄写英文句子一遍，不要求写中文。)

5. 常规作业的批改要求

  教师批改作业时要注意做好记录，对作业中的共性错误，必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。

(1)抄写、听写、综合本均要全批全改。批改要及时，不要请学生批改，要求当天收回当天完成批改，不能无故拖延(包括二次批改)。鼓励“堂批”、“面批面评”。

(2)批改符号和格式要统一。不错批、漏批。批改字迹端正、清楚、认真、细致。等第统一打在作业结尾处的右下角(B，A-，A，A+)，鼓励有个性化的评语。对较好或较差的作业可用描述性评语Good！ Great！ Excellent！等。

(3)对于《补充习题》、《课课练》上有难度、普遍性问题全班讲解后再批阅。

(4)作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误及时更正的好习惯。学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做好为止。

 

 

关于合作备课的若干要求

为了加强课堂教学前期准备工作管理，切实提高课堂教学效率，对合作备课作如下要求：

1、新教师三年内一律实行手写备课，撰写的教案以详案为主。

教案的标准是：有教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计（新授课中一定要有），教学后记等。在教案中应有导入语、过渡语、总结语。教案必须思路清晰，要有创新的火花闪现。学科组长等学科骨干应主动辅导青年教师备课，引领好新教师，使得新老教师能够和谐发展，同学互进。

2、撰写的教案杜绝照搬照抄，在学科组合作备课的基础上，结合本班学生的学习实际情况作个性化处理。如发现照搬照抄、简单复制现象，重新备课。

3、每位老师备好一门任教的主要学科，兼职的课以年级组合作备课的形式进行，执教老师人手一份，并进行班本化处理。

4、勤于教学反思，认真撰写教学后记，每学期不少于20则（100字以上），力求有真情实感。

5、每学期必须重新备课，以往的老教案仅供参考。

6、按实际上课课时数备课。

7、复习课、试卷评讲等也要备课，并将试卷附在教案中。

8、学科组长可以根据本学科特点，对教案标准进行统一调整。

 

 

无锡市新吴区锡梅实验小学

                                       2018年9月

 

 

 

锡梅实验小学体育学科教学常规要求

一、认真备课

1．开学前教师根据教学大纲和新课程标准结合本校实际，制订出可行的所教年级体育教学计划。教学计划应包括：教学目标、教学内容、学生情况、场地器材、教学进度、学习评价等。

2．个人备课与集体备课相结合，场地备课与理论备课相结合。要注意班级之间教学场地、器材的协调，同年级教学进度、教学要求尽量统一。集体备课后个人写出教案。

3．认真钻研教学大纲和新课程标准，正确认识和把握《课程标准》的目标体系，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行教学。根据教学内容，完整、具体体现五个领域目标。

4．教案书写通常采用表格式。教学目标要写在前面，教案过程要精心设计，须将课的内容、教学手段、组织方法与要求、学生活动、时间安排、教育渗透等详略得当地表述清楚。

5．每二周备健康课教案一节，每学期健康课教案不少于8节。

6.教师要注意教态，做好服装、场地、教具的准备工作，并提前到课堂。

二、认真上课

1．课前遇眼保健操时间有本课的教师负责管理。

2．按时上下课。教态亲切、自然，语言准确、精炼，口令清晰、洪亮。示范位置恰当。

3．上课开始，体育委员在指定地点集合整队，检查报告人数。教师根据课的内容提出目标和要求，针对课的内容和需求，做好热身活动。

4．教学目标掌握适当，教学重点突出，难点处理恰当。讲解与启发相结合。引导学生学会锻炼，学会娱乐，学会健身。

5．教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。加强学法指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。不断提高课堂教学质量。

6. 课堂结构要紧凑、连贯、严密。分组练习要体现分层教学，交换练习组织合理，运动量要适宜。

7．加强安全教育防范措施，注意环境卫生和爱护公物的教育。

8．上课结束前，要做好放松整理活动，进行小结。布置作业要注意趣味性、实践性和探究性。安排学生及时送还器械。

9．课后主动征求学生对课的意见，对缺课学生要了解其缺课原因。

10．要及时写好课后小结，总结教学心得体会，积累教学检验，改进课堂教学。

11．认真参与学科教研活动，参与学科组教研论文撰写。

三、认真开展体育课外活动

1．认真组织好学校的课外活动，兴趣小组活动以及学校体育节活动。

2．认真辅导好学校阳光大课间的次序、活动指导、活动场地合理调配。

3．按照学校体育工作条例要求上好早操、课间操和课外体育活动，有创造性的开展大课间、体育乐园活动，保证学生每天1小时的活动时间。

4. 可根据学校体育特色项目开展一系列的活动。

四、认真组织运动队训练

1．对每年需要参与考核上报的项目，有针对性的贯彻全年练习

2. 运动队训练要制定好计划，做到定时、定点、定人数。

3. 运动队训练争取在各项比赛中取得好成绩。

五、认真考评

1. 全体专兼职体育教师要做好一年一度的全国体质健康测试工作以及上报工作，为每位学生的体育状态做出评价指标。

2. 教师认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终极评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步和发展。

3. 及时使学生了解评价结果。既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力，又要通过评价激励学生主动积极的学习，提供学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。

4.每学期期末对学生进行一次健康课知识书面测试。测试成绩计入学生体育与健康课总成绩内，占总成绩20%。

六、教学研究

1．每学期开学一周内学科组长制定出学校教研活动计划。教研活动计划包括：指导思想、重点解决问题、活动内容和时间、参加人员、地点安排等。坚持按计划开展教研活动，做好详细记录，期末由学科组长写出教研总结。

2.教师每学期听课不少于20节。5年以下的教师每学期要上一节公开课（包括学校级别的）。积极参加上级组织的业务学习活动，每个教师每学期至少撰写一篇联系教学实际的教学论文或者教学经验总结。

七、认真总结

1．体育教师要认真做好所教班级的学情分析：根据班级学习情况，在教与学的成功经验和存在问题进行总结，并进行完善教学方法，充分了解所教班级学生的学习状况和身体状况，是否有疾病、顽疾等，以免发生不必要的伤害事故。

2．对自己所教学生的性情、个性情商等制定出相应的有针对性的教育方案。

 

 

锡梅实验小学音乐学科教学常规要求

一、认真备课

1. 认真学习和执行《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，加强文化（特别是艺术文化）的学习，全面提升艺术修养。注意学习与借鉴国内外先进的音乐课程理论，研究音乐学科核心素养。

2. 每学期期初，接受教学任务后，要全面掌握教材内容，结合学校任教班级学生的实际情况，拟订工作计划和教学计划。

3. 课前应钻研教材，认真研读配套《教师教学用书》，体会单元教材的编写意图，精准把握教学目标，认真进行作品分析，熟悉理解教学建议，了解用好相关资源，分析重点难点，研究教法和学法，设计教学过程。

4. 编写教案符合要求。音乐教案一般应列出课题、课时、教学目标、教学内容（重点难点）、课时安排、教学准备、教学过程、教学反思等。

5. 要根据教学设计要求准备相关教学素材，做好简易钢伴编配和动作声势编配，练好弹唱范唱及必要的律动、声势、舞蹈。

二、认真上课

1. 教学过程一般应包含：组织教学、导入（或情景创设、复习、模块训练等）、教学新授、学生实践活动、学生评价、教学小结、教学拓展等。

2. 教师可以用足用好传统教学手段，也鼓励借助现代媒体，达到更佳教学效果。

3. 音乐教师要注重范唱范奏范舞，进行直观教学，注重音乐实践和体验过程，关注音乐要素。

4.贯彻立德树人、以美育人方针。力求做到教态亲切自然，语言规范生动。

5. 教学中注重面向全体学生和因材施教相结合，以培养学生的艺术审美能力为核心目标。对于具有音乐天赋及音乐兴趣的学生，我们要满怀信心与爱心，对于音乐基础较差的学生，我们更应不急躁不忽视，要善于发现它们的闪光点，及时给予鼓励和表扬,更要从心理上关怀他们，让他们在被关注中对音乐充满信心和兴趣。

6. 在课堂教学中要相机给予学生音乐自主学习空间，体现教学的互动性与主体间性。教学不拖堂。

三、认真布置和批改作业

1. 实践的内容要精选。提供的音乐实践内容要雅俗共赏，具备一定的经典型，要符合少儿特点及教学实际。

2. 实践的形式要多样。要善于从柯达伊教学体系、奥尔夫教学体系、新音乐教学体系、达尔克罗兹教学法、铃木教学法等中外成熟的音乐教学体系中汲取合适的音乐实践形式和方法。

3. 要求学生认真、按时完成必要的音乐练习，培养学生自我检查、自我评价的能力。

    四、认真组织课外活动

1. 要结合《新吴区体艺2+1+1方案》，积极组织课外兴趣活动小组，满足学生的爱好，发挥学生特长，提高学生的音乐核心素养。

2. 课外活动应有组织，有辅导老师，有活动目标、有具体措施，有固定时间和地点。

3. 兴趣活动教学要组织教材，有特点，有技能，有方案。

4. 课外兴趣活动要有成效。利用多种平台进行学生艺术成果展演，丰富校园文化生活，扩大学生艺术视野。

  五、认真考核与评价

1. 及时对学生进行艺术评价。把过程性评价和终结性评价、定性述评与定量测评、自评互评和他评有机结合起来，要尤其重视表现性评价和发展性评价。 

2. 以学生平时表现为评价的主要依据，同时对照课堂学习过程中的态度和表现，评价其在音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。平时以打星的方式进行评定，☆☆☆为优秀，☆☆为良好，☆为及格,△为不及格。

3. 期末进行分项考核。分项内容可为歌唱、欣赏、音乐知识、乐器演奏、体态律动、节奏声势、简单的视唱练耳等。

   六、认真总结

1.       教师应通过考察结果完成“教师教学情况分析表”，对学生情况进行分析、思考，积累教与学方面的成功经验，剖析存在的问题，思考改善教与学、提升教学质量的对策。

2.       要努力提升经验总结的能力与水平。教师要养成反思和总结的习惯，要通过观察学生的行为和自己的教学实践进行自我评价；提倡写教学日志，通过学生日志和教师本人写教学日志，来促进自己思考，反思自己的教学实践，发现教与学中存在的问题并及时作出调整。

锡梅实验小学美术学科教学常规

 

 

锡梅实验小学美术学科教学常规要求

一、备课

课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。

㈠ 制订教学进度计划

以部颁《美术课程标准》为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。通读各年级美术课本，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：

1．情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。

2．目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。

3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。

4．课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。

5．完成计划的措施。包括完成计划的方法、措施和必要的物质保证。

㈡课时计划

小学美术课的教学内容丰富，涉及面广，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。备课必须注意以下几个方面要求：

1．钻研教材

熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：

①教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。

②重点突出，难点抓准，解决得法。

③教学内容要落实本课美术基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。

2．设计教学过程和方法

⑴根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：

①教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循循序渐进，因材施教的原则。

②深入浅出，寓教于乐。针对小学生年龄特征，思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。

③为调动学生学习积极性，完成本课时教学任务而采取的方法和措施。

⑵教具设计。根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。

⑶学具设计

根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。

3．板书、板画设计

对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

4．编写教案

在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求以及小学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下几个方面：

⑴课题：指教学课题    

⑵教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。

⑶课业类型：指单一课型（美术欣赏、制作表现）或综合课型。

⑷课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。

⑸教学目标：包括知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。

⑹重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。

⑺教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。

⑻教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、趣味性、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。

⑼教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。

5．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

二、上课

上课是教学实施的关键环节。小学美术课堂教学必须要做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚，坚持正面教育。按教学计划进行教学，正确掌握教材，不出现知识性错误。要准时上下课。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

小学美术课型有综合课和单一课（欣赏课）两个课型，一般以综合课型为主。

㈠综合课型

1．教学目标：

⑴体现美术新课程教学理念，教学目标明确。

⑵切合学生实际，因地制宜。

⑶科学、具体体现知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三层次目标以及美术学科特有的创造性教学目标。

⑷目标的结构合理，既有反映具有质与量规定性的行为目标，又有表现内部心理过程的定性目标。

2．教学内容：

⑴正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。

⑵重、难点掌握准确，处理得当。

⑶有点、有面、有特色。

3．教学过程与方法：一般有欣赏法、讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。

⑴能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。

⑵教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。

⑶科学分配时间，能根据美术学科特点安排好各环节所需时间。

⑷注意调动学生积极性，体现教为主导，学为主体的教学原则，注意培养学生能力和良好行为习惯，重视素质教育。

⑸体现学科特点。 艺术性和趣味性相结合，注意开展随堂欣赏。做到即动手，又动脑。

⑹能充分利用现代电教媒体手段，教具直观典型，充分、说服力强，学具齐备，符合训练要求。

4．教学技能

⑴善于组织教学，合理处理预设与生成的关系，有较强的应变能力和课堂调控能力。

⑵教态自然、亲切、大方。

⑶运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。

⑷掌握教学动态，及时进行信息反馈。

⑸板书、板画设计：内容精练，层次清楚，布局合理，文字规范；板画针对性强，速度快，线条肯定，效果好。

5．教学效果

⑴学生对学习内容消化能达到目标要求。

⑵学生积极参与教学活动过程，思维活跃，气氛愉悦。

⑶作业效果好，能当堂完成。

㈡单一课型

小学美术单一课型主要是指欣赏课。欣赏课有专题欣赏和参观现场欣赏，专题欣赏即“欣赏课”。

1．教学目标

⑴体现美术新课程的教学理念。

⑵符合学生实际的审美水平。

⑶知识、方法、情感、审美以及表现性目标等明确、清楚。

2．教学内容

⑴正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。

⑵欣赏内容有点，有面。

⑶讲解逻辑严密，正确无误。

⑷体现审美性，知识性，情感性，趣味性特点。

3．教学方法

⑴组织教学严密，课堂结构完整。

⑵介绍、讲授、演示、问答、讨论、评议等活动衔接自然。

一般教学方法：有作品观察欣赏法，实物展示法、录像、幻灯和音乐等电化媒体教学法、演示法、启发谈话问答法、评议法、比较法等。

⑶坚持启发性，直观性教学原则，及时有效做好教学反馈，体现学生主体地位。

⑷教具准备充分、典型，有针对性和说服力，运用恰到好处。

4．教学技能

⑴运用普通话教学，语言规范，逻辑性强，生动。

⑵教态自然，大方、亲切。

⑶善于组织教学，有较强应变能力。

⑷方法运用得当，反馈、处理信息及时。

⑸板书：简明扼要，布局合理、美观。

板画：肯定、正确、速度快。

范画：针对性强，效果强烈有说服力。

5．教学效果

⑴学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。

⑵学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。

⑶各项预定教学目标达成。

三、作业设置与批改

1．作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求：

①符合课时教学要求；②内容针对性强；③符合学生实际技能水平；④课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。⑤作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;⑥对学生作业应有明确要求，符合规范。

2．作业指导。作业指导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好：①面向全体，巡回指导；②发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；③针对学生水平，个性差异，因材施教。④指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

3．作业批改。①及时批改，及时反馈；②分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；③作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合;④注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。

4．作业讲评。①讲评及时，时间安排适当；②教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，③讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。

四、质量测评

教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结

教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。

1．学习态度与习惯：平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。

2．造型表现技能：根据小学生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。学生美术学习的质量评定采取综合评定方式。

测评成绩：由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。

要做好三方面成绩的综合性评估，检测方法要灵活掌握。采用5分制、10分制、档次、等第等办法，检测要有利于客观地评价学生美术学习的质量，有利于学生的发展。

学生成绩评定标准参考：共分四档

 期末美术视导工作以全校美术展形式开展，每学期写一份所任班级教学质量分析报告。

五、小学美术活动课

美术活动课是小学美术课堂教学的延伸。小学阶段要开展美术活动课，贯彻美术新课标和全国艺术教育十年规划的精神，完成规定的教学任务，坚持因材施教原则，发展个性，培养人材；丰富学生校园文化生活，活跃学校气氛。

（一）基本要求

1．要有计划。要有教学总体规划设想、学期教学计划、周教学计划、教学内容分配、进度表。

2．有效实施。要定时、定点、定人数及周活动次数，并能按计划开展教学。

3．制定管理规章制度。

4．有阶段性教学评价和总结。

5．活动开展情况要有照片、文字、作品等资料留档待查。

（二）活动条件：

美术专用教室，教学必备器材；专职教师或聘用校内外有专长的名家、艺人。

（三）类型与内容： 

根据本校实际，设立学校性的美术活动社团。

1．基础性训练：绘画表现（如各种线描写生、纸版画、命题想象创作等）、各类工艺设计、制作等

2．专项活动：地方性工艺设计与制作、校园宣传、中国画、书法、讲座、展览、地方传统艺术学习等。

3．综合活动：突出小学生美术特征，结合当地和学生实际开展可操作的趣味性综合创作活动。

教学形式：美术造型表现、讲座、户外写生、体验生活、举办美术展、参观展览、专题欣赏、作品讲评等。

（四）实施：学校要予以大力支持并提供必要的帮助。在美术教师组织下，吸收有特长或爱好美术的学生组成美术活动团体，以兴趣和自愿为前提，因地制宜，有计划地开展活动。

 

 

 

锡梅实验小学科学学科教学常规要求

一、 认真备课 

1.熟悉钻研教材

认真学习课程标准，深入钻研教材，熟悉教材内容，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路。

2.分析把握学情

了解学生的知识水平、能力基础、学习态度和方法、学习障碍和困难，分析把握学生学习情况，合理预设教学过程中可能遇到的问题。 

3.明确教学目标

确定每堂课的教学目标，转化为学生的学习目标，细化知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的内容。

4.优化教学内容

准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重难点，优化整合教学内容，对教材进行创造性的科学加工。

5.选择教学方法

根据教学目标、教学内容、教学对象、教学重点和难点，选择合适的教学方法、教学手段，提倡方法手段的多样化。 

6.认真撰写教案

严格执行课程标准，结合学校和学生实际，制定学期教学计划和课时教案。提前一周备课，教案包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等，撰写有质量的教学后记。

二、 认真上课 

1.上课准备充分

坚持在科学实验室上课（科学考察课除外），严格遵守上课时间，带齐、带足实验材料和必要的教学资料。上课期间不得随便离开教室或从事与教学无关的活动。

2.教师形象得体

课堂上教师的着装简单得体，精神饱满，教态亲切自然，坚持使用普通话。教学语言准确生动，简练流利，富有感染力。